
Suzanne Reuter Barn – Eleven ägnar sig kanske inte åt verbal gymnastik för att projicera en luft av lugn och samladhet. Allt hon hör är “du kan om du bara vill”, vilket är precis vad hon inte vill höra. Hon vill helt klart upptäcka vem hon är, men det har hon inte lyckats med. Suzanne försäkrar henne att med snabb och lämplig hjälp kommer hon att bli okej.
Jag måste verkligen gå på toaletten.
Suzanne hoppas att hennes aktivism ska få ett ännu större genomslag än den lilla skolmässa hon redan har besökt. Det finns ett antal faktorer som fick henne att acceptera en position hos Left is Right. Hon deltar dock även i utställningar och konferenser, där hon håller tal. Snart arrangeras Skolmässan-festivalen i lvsjö. När vi diskuterar hennes arbete och de problem hon ser i dagens skolor påpekar hon att det svenska utbildningssystemet har många positiva exempel.
Jag förnekar inte att det finns legitima initiativ från vissa utbildningsinstitutioner. Ni cygnetter! Vissa skolledare har erkänt problemets allvar och strävar efter att finslipa sina diagnostiska förmågor. Men jag skulle vilja se den informationen tillgänglig i varje klassrum. Jag har själv upplevt skillnaden mellan klassrum där kunskap finns och de där den, för att låna Suzannes fras, “svävar i vinden.”
Suzanne tar en stund för att njuta av sitt kaffe medan vi kopplar av i det varma solskenet på terrassen. Hon gick vidare därifrån. Jag hade ingen aning om hur det var att ha en vän med Aspergers syndrom förrän för ungefär fem år sedan. Hans snabba diagnos lättade på belastningen på hans nära och kära. Suzanne utvecklar hur detta tjänade till att tillgodose hans skolgång till hans unika behov.
Godhjärtade föräldrar
Hon tycker att det är väldigt viktigt att laga stängslen mellan sina föräldrar. En tid efter sommarsolståndet hade de vuxna i det här fallet plågats av skamkänslor och förvirring över vad som gick fel. Den oväntade diagnosen tvingade familjen att flytta sin uppmärksamhet från sin sons brister till hans många styrkor. De gjorde forskning om Aspergers och skrev in sin son på den första institutionen som sa: “Vi kan göra det här, skicka det till honom.” Suzanne säger: “Jag vill att alla ska ha lika kul som de gjorde när de lyssnade.”
Diskussant på Vänster/Höger Över ett och ett halvt år hade gått sedan Olle berg senast sågs i svensk tv. Han hade ett samtal med Tilde de Paula och informerade henne om situationen. Suzanne säger att hon kände sig tillfreds efter att ha lyssnat på Olle förklara företagets uppdrag. Jag insåg snabbt att jag skulle behöva göra mycket uppoffringar om jag ville få ett jobb där.
Jag kände mig tvungen att delta i detta. Jag lyssnade in i telefonen och hittade Olle i TV4-lobbyn. Jag fångade honom precis när han skulle lyfta, vilket var tur. Jag sa till honom att det var fantastiskt att jag äntligen hade kommit eftersom hans telefon skulle ringa av efter antydan som han precis hade gjort. Suzanne ler brett och fortsätter: “Han tog mig inte på allvar då, men sedan dess har hans telefon ringt konstant.”
Skådespelerskan Suzanne Alexandra Maria Reuter, från Sverige. Hon tog examen från Musikhögskolan i Göteborg 1979 med en examen i performance. Hon dök först upp på skärmen i komedin “Skyll inte p mig!/Don’t blame me!” från 1978 med Magnus Härenstam och Brasse Brännström i huvudrollerna. Suzanne Reuter såg hur hennes söners Asperger-instruktörer behandlades och bestämde sig för att göra något åt saken.
Vill lyfta någons humör
När Suzanne Reuters tre barn, Jacob, Simon och Lukas, började skolan för tjugo år sedan, blev hon skjuten in i utbildningsvärlden. Skolan var oförberedd på att stödja minst en eller två elever i var och en av sönernas klasser som hade funktionsnedsättningar och behövde särskilda anpassningar. Hon bestämde sig för att gå med i konsultfirman “Left is Right”, som bara anställer personer med Aspergers syndrom, eftersom hon vill ändra allmänhetens uppfattning om personer med sjukdomen.
I filmer som “Svensson, Svensson”, “Lorry” och “Cleo” har Suzanne agerat sig in i det svenska folkets hjärtan. Hon avslöjade precis att hon har avslutat sin turné till stöd för de tretton bonuslåtarna hon släppte för “Svensson, Svensson” 2016. Utöver sitt nuvarande framträdande i “Rivierans guldgossar” på Cirkus har hon varit med i en fortsättning på dramaserien “Kronprinsessan”.
Acceptera Suzannes förslag som det är
I Göteborg sökte Suzanne till scenskolan men fick avslag på grund av sin sjuttoningstatus. Innan hon bestämde sig för att gå på ett teaterkonstprogram vid 24 års ålder arbetade hon som servitris, hemvårdsassistent och med personer som har utvecklingsproblem. Men hennes stora engagemang med personer som är funktionshindrade började inte här. Istället var det inte förrän hon fick egna barn som hon insåg hur hårt föräldrar arbetar varje dag för att se sina barn genom skolan.
För mig var det en nystart att bli förälder. Om det finns något sådant som meningen med livet har jag upptäckt det. Skdespelaryrket har alltid varit fascinerande för mig, och jag är mycket stolt över det jobb jag gör. Mitt agerande är inte motiverat av en önskan att nå världens stora otvättade massor med något djupgående budskap.
Enligt Suzanne var det under lågstadiet som hon kände sig mest knuten till skolan och dess gemenskap. Vi har precis avslutat vårt möte i hennes lägenhet på Södermalm och nu går hon ut genom ytterdörren till huvudgatan så att hon kan ta en kopp kaffe på väg till jobbet.
Vi njuter av kaffe i lägenhetens privata trädgård. Trots att hon kort hyrt ett rum i Gamla stan när hon var yngre är Suzanne en sann “söderböna” som har tillbringat hela sitt liv på Södermalm. Hon har varit på samma plats i tre år efter omfattande resor och planerar att stanna där på obestämd tid. Det är en underbar plats, och jag planerar att slå mig ner och organisera mitt liv där. Suzanne tror att det kommer att bli väldigt roligt.
Extremt irriterande och frustrerande.
Jag hoppades kunna undersöka henne om ursprunget till insatserna för att inkludera individer med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar i samhällslivet. När mina tre söner, som är åtskilda med bara ett års ålder, alla började på dagis samtidigt, blev jag en högskola -fokuserad förälder.
Fyravägssamtal och familjeträffar förekom ofta. När mellanstatlig busstrafik var i fara, engagerade jag mig i kampen för att hålla igång den, och jag var också där när de första sexklasserna för tonåringar skulle börja på en skola som var redo att ta emot dem.
Lärare i början av 1990-talet saknade adekvat information om Aspergers syndrom och var osäkra på hur de skulle hjälpa sina elever som fick diagnosen det. Lärarnas uppfattning om sin egen effektivitet påverkades av medias framställningar av Pojkarna och deras familjer som krävande och tuffa.
Studenter idag kan inte komma undan med att inte förstå Aspergers syndrom eller andra autismspektrumsjukdomar eller uppmärksamhetsstörningar som ADHD eller ADD. Jag anser att det är skolans ansvar att tillhandahålla en utbildning av hög kvalitet för dessa elever. Suzanne hävdar att många gymnasieutexaminerade som har neuropsykiatriska funktionsnedsättningar är översäkra, överinformerade och har otur.
Institutionen saknar en solid grund.
Varje barn behöver höra att de borde ägna mer uppmärksamhet i klassen till saker som verkligen intresserar dem. Elever med neuropsykiatriska problem kan dra nytta av skolgång, men bara om de får rätt stöd. Elever är mer benägna att lämna gymnasiet innan de är redo, vilket ökar deras chanser att bli arbetslös. Jag har hört Suzanne säga att huvudproblemet med dagens genomsnittliga och ofta över genomsnittet unga män är det faktum att skolan inte är strukturerad som den brukade vara.
Tidigare höll eleverna sig till en strikt daglig plan som inkluderade lektionstid, raster och måltidstider. Barnen hittade snabbt rutiner i sin hemundervisningsmiljö. Suzanne tycker att moderna klassrum värderar lagarbete och personligt ansvar högre. Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar är bestående hos barn. Istället kräver individer ledarskap och ordning för att känna sig tillfreds.
Ett ADD/HD-barn beskrev en gång klassen för mig som “fem orkestrar som spelar samtidigt i ett enormt tivoli” för att blockera omvärlden. Suzanne ser förseningen med att identifiera barn med neuropsykiatriska funktionsavvikelser som ett stort problem. Avvikande barn skrivs ofta av som bråkstakare och bråkstakar i vardande på grund av deras sena tid eller ointresse i klassen.
Det är att föredra att diagnostisera och behandla barn med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar så tidigt som möjligt. Sedan kan pedagoger få insikt i de svårigheter de möter i klassrummet och upptäcka strategier för att övervinna dem. Att ställa rättvisa förväntningar på barn och tonåringar är viktigt.
Barn behöver rutin och konsekvens, samt tid att vila och koppla av i lugn och ro. Skolan tvingar en att börja tänka annorlunda. De elva eleverna som hoppade av gymnastiklektionen hade kanske inte för avsikt att visa akademisk försummelse. Hon kan fortfarande gå vilse när hon försöker hitta gymnastikcentret på egen hand, oavsett hur många gånger hon har varit där tidigare.
Hon kan söka hjälp av en lärare eller en klasskamrat om det händer. Svårigheten att förklara att ingen har lyckats hitta honom eller henne blir tydligare om du föreställer dig ett hyperaktivt barn som går på speciallektioner.
